صفحه محصول - نظریه مرحله ایی پیاژه به زبان ساده شماره :18 ویرایش جدید

نکته اول:

نظریه مرحله یی پیاژه
پیاژه تا حدودی بر اساس مشاهدات فرزندانش به رابطه ی بین رشد طبیعی توانایی های کودک و تعاملش با محیط علاقه مند شد. او به جای آنکه کودک را پذیرنده ی نافعال مقتضیات رشد زیستی یا محرک های تحمیل شده از بیرون بداند، .
پیاژه

تعداد 13 اسلاید وفایل پاورپوینت در حالت به صورت فشرده در قالب winzipقابل دانلود می باشد

این مطلب نتیجه مطالعه در ایام 30 سال معلمی است ویژه معلمان جوان و علاقه مند به این مرزوبوم.

این فایل کپی برداری نیست نتیجه سالها یادداشت برداری، تحقیق و مطالعه مستمر است و یا تجربه ی زیسته ام تا سن 50 سالگی است ....امید وارم برای تان مفید باشد.

او را در این فرایند، بیشتر مشارکت کننده یی فعال می دانست. پیاژه کودکان را به عنوان دانشمندان محققی می دید که با اشیاء و رویدادهای محیط شان دست به تجربه می زنند تا ببینند چه اتفاقی می افتد. (مکیدن گوش خرس اسباب بازی چه احساسی دارد؟) 📙نکته سوم: نتایج این آزمایش ها برای ساختن طرحواره ها – یعنی نظریه هایی درباره ی نحوه عمل دنیای فیزیکی و اجتماعی- به کار می رود. در مواجهه با هر شیء یا رویداد تازه، کودک سعی می کند آنرا درون سازی کند – یعنی آنرا در چارچوب طرحواره های موجود خود درک کند اگر تجربه جدید با طرحواره موجود انطباق کافی نداشته باشد، کودک همانند دانشمندان – در طرحواره تغییراتی وارد می کند و از این راه جهان بینی خود را گسترش می دهد. پیاژه این فرایند را «انطباق» خواند.